Podstawa programowa
przedmiotu: plastyka, jest instrumentem regulującym kształcenie ogólne w tej
dziedzinie edukacji, na danym etapie.
Kształcenie w zakresie edukacji
plastycznej pojmowane jest w trzech aspektach: kształtowania postaw, zdobywania
wiedzy i nabywania umiejętności.
Dlatego też jej struktura, wymaga zachowania
jedności tych trzech elementów, koniecznych do wyznaczenia przestrzeni
edukacyjnej oraz zapewnienia trwałego efektu kształcenia
w dziedzinie plastyki.
Nowością w podstawie
programowej do przedmiotu plastyka, są zapisy zgodne z zaleceniami właściwych
komisji Unii Europejskiej w sprawach kompetencji kluczowych i kształcenia
umiejętności korzystania z mediów w środowisku cyfrowym.
Podstawową kompetencją kluczową jest
świadomość i ekspresja kulturalna, obejmująca:
· poczucie tożsamości, w związku z
lokalnym i regionalnym, narodowym i europejskim dziedzictwem kultury (jako podstawą
szacunku i otwartości wobec wielości kulturowej) oraz przekonanie o
konieczności uczestnictwa w życiu kulturalnym;
·
wyrażanie siebie, poprzez środki
artystyczne dla rozwijania twórczych umiejętności (również takich, które mogą
być zastosowane w sytuacjach zawodowych) oraz docenianie znaczenia
czynników estetycznych w życiu codziennym;
·
znajomość dzieł kultury, w tym sztuk
wizualnych i współczesnej kultury popularnej,
(a także znaczenia idei przekazywanych przez nie za pośrednictwem ich środków
wyrazów oraz posługiwanie się językiem sztuki.
Jak wynika z proponowanych zapisów, zajęcia z
plastyki powinny być prowadzone przez nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie edukacji plastycznej.
Zostały również ściśle określone zadania szkoły, która powinna stwarzać warunki
do realizacji zadań plastycznych poprzez odpowiednie wyposażenie pracowni w
środki dydaktyczne takie jak reprodukcje dzieł sztuki na różnych nośnikach oraz
zestawy narzędzi medialnych
z oprogramowaniem.
Zadaniem szkoły jest również stwarzanie możliwości
czynnego uczestnictwa uczniów w kulturze poprzez udział w wystawach
stałych i czasowych organizowanych przez muzea i instytucje kulturalne, poprzez
uczestnictwo w ważnych wydarzeniach artystycznych organizowanych w szkole i
poza szkołą oraz dawać możliwości do publicznej prezentacji umiejętności
plastycznych uczniów.
W uwagach do realizacji podstawy,
autorzy podkreślają, że nauczyciel
powinien uwzględniać potencjalne zdolności plastyczne uczniów oraz ich
możliwości kreacyjne (zależne od wieku), dostosować do nich wymagania
edukacyjne oraz, w miarę możliwości, indywidualizować te wymagania. W
realizacji przedmiotu powinien przede wszystkim rozwijać ekspresję uczniów
poprzez odpowiednio dobrane metody, oraz
przygotować uczniów do świadomego odbioru (recepcji) dzieł sztuki w
dorosłym życiu.
